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洛克(John Locke) 一、生平和主要哲学著作 二、哲学的主题和方法 三、批判天赋观念说 四、双重经验论 五、简单观念与复杂观念 六、实体观念 七、第一性质和第二性质的观念 八、知识论 九、政治哲学 十、小结一、生平和主要哲学著作 (一)生平 洛克(John Locke,1632-1704),英国哲学家、政治哲学家和活动家。特点:1、掌握了先进的实验科学知识和哲学知识,非常关注考察人类的认识能力。2、积极参与了当时的政治生活,是最重要的现代政治哲学家之一和古典自由主义的代表。 (二)主要哲学著作1、人类理智论(Essay concernin an n ers an in , 16 0) 2、政 论( o rea ises o o ern en , 16 0) 3、 的 考( o e ho h s concernin E ca ion , 16 3)一、生平和主要哲学著作二、哲学的主题和方法“17 的 (一)哲学主题: 考察人的认识能力 生 :一人论 和天 的currency1题,“论fifl 结,方的观点fi 题,论“,” 之, 的的 了, , 经 了 , 考察 类题之 ,先考察自 的能力, 是的理智 能 的, 是 “能 的。 主 :”要 人 的, 第一 是考察自 的理智, 的是 。 二、哲学的主题和方法哲学的的:”的的是人类知识的、 性和 , 念、见和同的 根据和程度。 划清知识的界限。”仔细考察理智的 能力,一旦发现了的知识的 , 找 了将的明暗部分区分 来,即将能够理的 和“能理的 区分 来的界限, 人也会fl“犹豫默承认 者的 知,将他的 和推理比较利 运用 者。 比较:培根和霍布斯虽提出了经验主义认识论的基本currency1和方法,但是他 考察人的认识能力和认识活动,只是 论述形 上学和科学假说等时才论述认识论,更关注将科学的 界观和方法论运用 哲学领域,改造哲学, 识 这 方法是否 用 哲学。 例,霍布斯也考察人的认识活动,他 感觉、记忆等活动fi作出了非常细致的描述,但 更是为了将他的械论 界观推广 人身上,用械论来释人的认识活动,维护这 界观的普遍性和一致性。洛克:”现 将“从理方来 灵,将“费力去考察 灵的本质 ,也“考察由 的精气的何 运动,或由 身体的何 变化,才 由感官 来的感觉,才 理智中的任何观念;也“考察这些观念 形成时,是否部分或全部依赖 质。这些 考“论 奇异 趣,fi加 拒绝,为 全fi超出了现 依据的 纲要的。 二、哲学的主题和方法 (二)哲学的方法:”历史的、浅显的方法 理学的方法:将人的知识归结为人的观念,又将人的观念归结为人的经验活动,通 人的 理感受和经验的观察和反省,实描绘人的认识的发生和发展程, 整理识的内容。 二、哲学的主题和方法三、批判天赋观念说 (一)天赋观念说1、背景:笛卡尔主义者主 天赋观念说,英国当时也普遍盛行学说,认为 法currency1、 法currency1、上 观念等fi是天赋的。2、 义:” 理智 些天赋currency1,即是说,一些基本的 念、 同的 、记 ,这些 是 人 上一;灵 最 时 了 , 一同 这 界上来。 3、天赋观念说的主要依据是”普遍同说 :人类普遍同一些currency1,这些currency1“是天赋的, 释人为何会普遍同 ,” 些 的和实 的currency1是全人类普遍同的,这些currency1一 是一些 的 ,是人的灵 最 时 的,是人 一同 界上来的。 ,”普遍同是天赋 理 “ 的 。 三、批判天赋观念说 (二)洛克批判天赋观念说 ” 普遍的同 这 论据“ 是 的。 体论 :1、普遍同说 “能 天赋观念说,为即 全人类普遍同的一些currency1,但也“能由 明 是天赋的,人全 通 他 , 普遍同 。例,人只要天赋能力, “是天赋观念能 。”人单currency1运用他的自能力,“ “ 任何天赋的 ,能够 他 的全部知识;他“ 任何这 一 的 念或currency1, 的知识。 三、批判天赋观念说2、即普遍同说能够 天赋观念说,但题 根本“ 人类普遍同的currency1和 理。(1) 方,普遍同说的者认为 fi、fl学fi是人普遍同的, ,同一fi” 的 ,fi”同一“ 能 又“ 是他认为 currency1中最能为天赋currency1的。