普通心理学(彭聃龄)笔记完美加强版.txt
普通心理学(彭聃龄)笔记完美加强版第一编绪论第一章 心理学概论1,心理学:是研究心理现象的一门科学,主要研究个体心理的,包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。2,心理学的研究对象是什么?人的心理现象包括哪些方面?1,心理学主要研究心理想象的一门科学,既研究动物的心理也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。2,人的个体心理现象的三个重要方面:认知、情绪和动机、能力和人格。3,心理与行为、意识与无意识的关系是什么?1,心理与行为:行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理,但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为;心理支配行为,又通过行为表现 。心理学研究的一 就是通过外部行为 内部心理过程。在 个意 ,心理学有 也 研究行为的科学。2,意识与无意识:人的意识是 人的认知、情绪、情 、 构成的一 而 定的内在 ,是人 能动的认识 和 的内部 。人不 能意识 体的物,而且有意识。 动物currency1有意识,“的意识也currency1有起 。意识有fi和fl 的能力。人的心理意识外,有无意识现象。无意识是人 在常情下 不 ,也不能和的心理现象。”,人在中产生的心理现象主要就是无意识的。人常 是在意识的支配下作、学 和生活。有, 的人人, 的行为 意识的,而完为无意识的 支配。4,心理学要研究哪些 ?人的心理现象是 常 的, 以 不同的方面和 行研究。但概括起 主要研究的 是:1,心理过程;2,心理 构;3,心理的机;4,心理现象的生与;5,心理与 。5,心理学的研究 ?心理学的研究 有: 研究、关研究、个 研究。6,研究心理学的意 ?科学的 现象,有 的现象和 不同方面 人的生活 。心理学作为一门科学,在理论和 同有重要意 :1, 理论意 :科学 的解 心理现象,对于 ,成科学的 和人生 有重要的意 。2, 意 :通过科学的认识心理现象, 在中就 以引 人的心理 的, 且 以 用心理的 和心理现象, 不同 的。7,心理学有哪些主要的学科支?普通心理学;生理心理学和心理生理学;心理学; 心理学; 学心理学;程心理学;社会心理学。1,普通心理学:1研究心理现象产生和的最一般以及各 心理特性最一般的;2研究心理学最一般的理论;3研究心理学最一般的方 。2,生理心理学和心理生理学:生理心理学研究心理现象的生理机;心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。3,心理学:研究心理的 系比较心理学和人心理个体毕生心理学4, 心理学:研究 过程中包含的各 心理现象,揭示 同心理的互关系。5, 学心理学:研究心理 素在疾的生、诊断、治疗及防中的作用,是心理学与 学 合的产物。6,程心理学:是心理学与现代技术科学 合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协,现人、机器、 系统的最好匹配,使人能在安有 的 件下 作。7,社会心理学:是系统的研究社会心理与社会行为的科学。8,为什么说心理学是一门中间学科?1,学科 中通常为然科学和社会科学两部 。心理学要研究心理现象的物 体,及心理的经生物学 础。在 个意 ,心理学的研究目标和手段 和然科学一, 而有然科学的性 。2,人又是社会的体,人的心理的生离不开社会 的影响,此外心理学研究团体心理和社会心理, 些心理现象更是社会生活的产物。在 个意 ,心理学的研究又有社会科学的性 。总之,心理学既有然科学的性 又有社会科学的性 。以心理学处在中间位置, 而 中间科学或者边缘科学。9,心理学有哪些研究方 , 些方 的特点是什么?(一) 。在然 件下,对表现心理现象的外部活动 行有系统、有计划的 , 中现心理现象产生和的性。 一般在下列情下采用: 1,对研究的对象无 加以;2, 在 件下, 能影响某 行为的 现;3, 于社会道德的要求,不能对某 现象 行。的成功取决于 的目的与任务、 和记录的手段以及 者的毅力和态 。的缺陷:1, 在然 件下,件很难按严格同的方式重 现。2, 在然 件下,影响某 心理活动的 素是多方面的, 此 难以 fi。3, 于未对 件加以, 能 现不需要的研究对象,而要研究的对象却currency1有 现。4, 容易受 者 人影响。(二)心理 验 。是用一套先经过标准化的 (表), 某 心理品 的方 。心理 要注意两个 要求: 验的 和 验的 。1, 是 验的 靠程 。2, 是一个 验有 的 了需要的心理品 。为了保证心理 验的 和 :一方面要对某 心理品 行深入的研究。 对智力或性格了解的越深入,那么应的表就会说完善。另一面在编心理表 要注意严谨性和科学性。(三)验 。在 件下,对某 心理现象 行 的方 。验室验和然验。验室验是借助专门的验设备,在验 件严加的情下 行的。 有助于现件的 联系, 以 行反 的验证;但是缺点是主试严格验 件,使验情景带有极的人为性 。然验也 现场验,对验 件 行适当的,使人 在常的学 和作情景中 行的。它消了验室验的缺点,但是 于 件的不够严格, 而难以得 密的验 。验 是包含着一系列的变化的 素,称为变。其中有些变是 试验者的验 件, 变和独 变。有验者要 定的行为和心理活动 变。( )个 。要求对某个人 行深入而 的 与研究,以 现影响某 行为和心理现象的 。10,现代心理学的 景件:1, 第一部论 各 心理现象的 作是 多德的 论 。2, 理论 代表是 学 内? “。3,经验主 起 于 学 (经验主 先 )和 ( 人)。4, 经验主 成联想主 ,代表人物是 ?、currency1?、 。5,“代 学为方现代心理学的fi生 fl了理论 础,验生理学是现代心理学验方 的 。6,1879,德 心理学 特在德 比 学了第一个心理学验室,开对心理现象 行系统的验室研究。在心理学 ,人 ”成是心理学离 学的, 独 道的标 。11,现代心理学的主要有哪些?现代心理学的主要有:构 主 人是德 特。 的代表人物为。主心理学应研究人 的 经验意识。经验为 、意想和激情 态三 素。强意识的构成成。研究方 强内 。机能主 人美 的 。代表人物是和安。主研究意识, 意识”成是一个 不 的过程。强意识的作用和功能。 动 生活的。行为主 美 心理学 生表 一个行为主 者 中”的心理学 。行为主 特点:1,反对研究意识,主心理学研究行为;2,反对内 ,主用验 。格式 心理学 人有德 的 特 、 、科 。反对意识fi为素,而强心理作为一个体。一 的意 。认为:体不能 为各个部、各 素的总和。部加不 于体。体先于部而 在, 且着部的性 和意 。 重 心理学验,在知、学 、 方面的研究很重要。格式 在德 中的意是体。fi学 的 也 生 德 的一个学。重 研究成人的 常行为fi。 且强心理学应研究无意识现象。重 动机和无意识现象的研究。12,现代心理学的主要研究取 ?1,生理心理学的研究2,行为主 研究3,心理fi研究4,认知心理学的研究 心理学 ;美 心理学 表 认知心理学 一。 5,人 主 心理学的研究13,中 心理学的?1,中 现代心理学的开于1917,标 就是 学 了心理学验室。2,1920, ( 学) 中 第一个心理学系。3,1921,中 心理学会在 成 。4,1980,中 心理学会 式加入 心理学联合会。录: 解 1,心理学 是研究心理现象的一门科学,主要研究个体心理的,包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。2,认知 是人 获得知识或应用知识的过程,或 加的过程。 是人最 的心理过程。它包括 、知、记忆、想象、 和语言 。3,无意识 人 在常情下 不 ,也不能和的心理现象。4,双盲 在验中,主试者和 试者 不知 变是怎 的, 验 双盲。第二章 心理的经生理机1,的 化:1,经系统的生:单细胞动物 生动物(变虫)currency1有专门的经系统、 受器官和 应器官。多细胞动物 腔肠动物(水螅, 蜇,水母) 有了专门受刺激的特殊细胞,成了专门的 器官和 动器官,同 现了协身体的经系统, 成了网 经系统。水螅已经有了 动物的反射弧的雏, 也是经系统的最初态。2,无脊椎动物的经系统。蚯蚓 现了经,头部经达,称为头现象。头现象的 现为的产生准备了 件。蚯蚓的经系统是链索 的,称为链 经系统。昆虫 成了三个的经:头部、胸部和腹部。它 的经系统称为 经系统。3, 脊椎动物的经系统。脊椎动物的体内 侧有一 脊柱骨,称脊椎。脊椎动物是管 经系统且其经 是空心的。管 经系统的前端膨部成泡(前、间、中、延、小)。爬行动物 现了层。4, 脊椎动物的经系统。哺乳动物 (啮齿 、食肉 、 长 )。哺乳动物的经系统更加完善,半球开 现沟回,的各部位的机能也日趋化。层是个经系统的最 部位。2, 脊椎动物 脊椎动物得 化:1,的对小的变化数2,层对小的变化层数3,层内部 构的变化的功能区3,经和经胶 细胞1,经1891,瓦岱耶 。是有细长突起的细胞,它有胞体、树突和轴突三部 成。胞体:最外是细胞膜,内含细胞核和细胞 。细胞 有经 纤 、尼氏体、 体、线粒体 。其中经 纤 和尼氏体是经特有的 构。树突较短,负责受刺激,将经冲动传 胞体。轴突较长,包含行排列的经 纤 。轴突作用是将经冲动 胞体传 , 达与它联系的各 细胞。经按突起的数目为:单极细胞,双极细胞和多极细胞。按功能为:内 经( 经)、外 经( 动经)、中间经。2,胶 细胞经与经之间有的胶 细胞。胶 细胞对经的沟通有重要作用。1,为经的生长 fl了线, 恢 受的细胞;2,在经周围成绝缘层,使经冲动得以快速传递;3,给经输送营养,清经间过多的经递 。4,经冲动的传递1,经冲动的电传 经冲动在同一细胞内的传 2,经冲动的化学传 经冲动在细胞间传 经回是内 处理的 单位。最简单的经回就是反射弧。反射弧有 受器、传入经、经系统的中枢部位、传 经和 应器五个部 成。5,经系统经系统有经构成的一个 常 的机能系统。有中枢经系统和周围经系统两部。1, 周围经系统:脊经、经、植物性经。A,脊经脊髓,穿椎间孔外 ,有脊髓前根和后根的经纤 混合 成。脊髓前根纤 属 动性,后根纤 属 性。混合后的脊经是 动兼 的。B,经:嗅经、 经、动 经、滑车经、三叉经、外经、面经、听经、舌咽经、 经、副经、舌下经。C,植物性经:交 经和副交 经。交 经使机体应付紧急情的机构;副交 经起着衡作用,抑体内器官的过渡 。2, 中枢经系统:脊髓和A,脊髓。作用:1,脊髓是和周围经的 ;2,脊髓 以完成一些简单的反射活动。B, :包括延、 和中。延在脊髓 方, 侧 着小。作用:支配 、排 、 咽、肠 活动, 生 中枢。在延 方,是中枢经与周围经之间传递 经之,它对人的 有和作用。中位于 部,小、 之间。C,间: 和下 有 外 器官的输入 通过 层, 而产生 、听、 、 的 。对 和 有重要意 。下 植物性经,对 体内衡,内 的活动有重要意 。D,小:有小层和髓 。作用:主要是协助 身体的衡与协动作。E,边缘系统:有 带回、 回、 沟、 “的层。边缘系统与动物的 能有关,与记忆有关。6,的 构和机能。1,的 构:三沟 :中 沟、外侧 和 。 : 、 、 和 。半球的表面有经细胞和无髓经纤 , ,也就是层。半球内面是 经纤 的髓 成, 。有行联系的(Pian Zhi)体。2,的区和机能: 德的层区。成初currency1 区、初currency1 动区、言语区、联合区。A,初currency1 区: 区、听区和机体 区。 区 第17区,产生初currency1式的 ;听区 第41,42区,产生初currency1听。机体 区 第1,2,3区。产生 ,“ , 动和内 。 、 fi在体 区的fl射关系是 交叉、 下置。B,初currency1 动区: 第4区,称 动区。功能是 动作,支配和身体在空间的位置、 及身体各部的 动。C,言语区:主要定位于 半球。其中有一个言语 动区 区, 德的第44、45区。 个区 会生 动语;尼区是一个言语听中枢, 将会引起听语。D,联合区: 联合区、 动联合区和前 联合区。的 半球的功能是不同的。语言功能主要定位在 半球,主要负责言语、”、数学 和理。半球 主要负责知物体的空间关系、情绪、 和术。7,功能学说1,定位说:开于加和 的说。的定位说开于语人的研究。1825, 德 语言定位于 , 且是在 半球。功能定位于的某一区 2,体说: 验采用部 现,动物 以恢 功能。 而 功能的体说。什 的验现 后对 的成 成很的 , 且 于 的面 有密切的关系。 了 理和总体活动。层的各个部 以 的程 对学 生作用; 且以总体生作用。3,机能系统学说: ,认为那是一个动态的 构,是一个 的动态机能系统。在机能系统的个 受 , currency1心理机能 会受 影响。为三个紧密联系的技能系统:第一机能系统激活与 态的机能系统 动力系统第二机能系统是 受、加和 的系统第三机能系统 行为系统,是编行为程 、和行为的系统。4, 说:在认知科学和认知经科学中 现的重要理论。认为:人在 构和功能 是 专门化 对独 的 成。8,内 和机能1, 体 外 (有管 )”: 和 ;和内 (无管 )”内 物和 。内 对人 行为的影响 以决定:1,身体的 ;2,一般的 代 ;3,心理;4,第二性的;5,情绪行为;6,有机体的化学成。2,内 和机能:科学 现 有27 内 。1, 机体的 代 。2,副 保 和细胞内 的 有重要作用。3, 体内 离及水的常含4,体 激素,多 不同的内 , 而称为主 。5,性 性激素和 第二性的 。录: 解 1,经 经细胞,是经系统 构和机能的单位。 胞体、树突和轴突 成,它的 作用是受和传送 。2,经冲动 当任 一 刺激作用与经 ,经就会 比较 的 态 化为比较活动的 态, 就是经冲动。3, 电位 在 态下,细胞膜对K 有较的通 性,对Na 的通 性很,其 是K 经过离通道外 ,而Na 在膜外, 使膜内外 现电位,膜内比膜外 带负电, 就是 电位。4,动作电位 经受刺激 的电位变化。当经受 刺激 ,细胞膜的通 性生变化,离通道 开,带电 的离 入细胞膜内部,使膜内电 速 , 于膜外电位。 一变化过程就是动作电位。5,经-体 有内 的活动 受 经系统的和。经系统通过内 的激素影响各 应器官的活动, 就是经 体 。第二编人的 加第三章 1, 和 的意 。人对物的个属性的认识。在 的生活和作中,有重要的意 :1, fl了内外 的 。2, 保证了机体与 的 衡。3, 是一切较 currency1、较 心理现象的 础,是人的部心理现象的 础。是经系统对外 刺激的反应,它和一切心理现象一,有反射的性 。 不 包含了 受器的活动,包含了 应器的活动。美的德 心理学 刺激成“刺激和 刺激。“刺激是 物体 身的刺激。” 是 的; 刺激是 器官 受 的刺激。” 侧面” 。2, 的编 1, 编 的经系统不能 加外 输入的物理能和化学能, 些能 须经过 官的换能作用, 能 化为经系统能够受的经能或经冲动。 个过程就是 说的 编 。2,德 生理学 缪 了经特殊能学说。认为各 经有己特殊的能, 在性 是互区的。每 经能产生一 ,而不能产生另外的 。它否定了 是对 的认识,在认识论 是误的。3, 编 的研究有两 代表性的理论:特 化理论和 式理论,A,特 化理论 不同性 的 是有不同的经 传递 的。B, 式理论 编 是 经的激活 式引起的,不过某 经的激活程 较,而其经的激活程 较小。3, 受性与 阈限。1,绝对 受性和绝对 阈限A,绝对 阈限 刚刚能引起 的最小刺激。B,绝对 受性 人的 官器官 微弱刺激的能力。绝对 阈限和绝对 受性成反比!2, 受性和阈限A,阈限 刚刚能引起 的刺激物间的最小 B, 受性 对最小 的 能力。 受性与阈限在数值 也成反比例!伯定:KI / I (I为标准刺激的强 或 刺激;I为引起 的刺激增,JND;K为一个常数。根据 伯数的小, 以判断某 的敏锐 。 伯数越小, 越敏锐。但是, 伯定适应于强 的中 刺激。4,刺激强 与 小的关系强 与 小 在两 关系:费希的对数定和 蒂 的乘方定1,对数定 PK logIP为 , 强 ;K为 伯定中的常数;I为的是刺激。公式表明当刺激强 按 currency1数增加 , 强 按术currency1 。当物理速 , 是逐步变化的。注意:费希的对数定是在 伯定的 础 研究的,以定有在中 强 的刺激 适用。2,乘方定 PK InP为 的小;I是刺激的物理;K和n是 fl定的某 验的常定特。公式表明知的小是与刺激的乘方成比例。4, 的生理机: 刺激于人 产生的。的生理机包括折 机、 机、传 机、中枢机。球包括 球壁和 球内容物。 球壁三层:外层为巩膜和 膜(屈 作用);中层为虹膜、睫 肌和脉络膜;内层是网膜( )和 经内段。 球内容物包括晶体、房水和玻璃体。 是屈 介 。 球外面有三对 肌,受动 经、滑车经、外经支配。网膜是 球的 敏 层。 外层的锥体细胞和棒体细胞;中间的双极细胞;内层的经细胞。棒体细胞和锥体细胞不同点:1,态 有明显的区。一个是棒 一个是椎 。2,在网膜 的 也不同。网膜 对 最敏 的区 中 窝有锥体细胞currency1有棒体细胞;离开中 窝棒体细胞逐渐增多,在16o 20o 处最多。在网膜的边缘有少的锥体细胞。在中 窝 “,有一个对 不敏 的区 盲点, 网膜的 经细胞的经纤 在 聚合成 经。3,功能不同。棒体细胞是夜 器官,在昏暗的照明 件下起作用,主要 受物体的明、暗;锥体细胞是昼 器官,在中 和强的照明 件下起作用主要 受物体的细和颜色。5, 的 现象:的 现象有:明 、颜色、 中的空间 素和 间 素。色理论:1,三色说: 科学 托 ?杨,假定认得 网膜有三 不同的 受器,每 受器对 谱的一个特殊成敏 。当 受 不同 长的 刺激 ,就产生不同的颜色经验。但是 个理论无 解 红绿色盲。2,对 过程理论:黑林 了 色论, 是对 过程理论的前身,黑林认为: 网膜 在着三对 素:黑 素、红 绿 素、黄 蓝 素。 在 的刺激下表现为对抗的过程,同化作用和 化作用。赫 奇和米逊用心理物理学方 证了黑林的对 过程理论。现了三 对 细胞:黑、红绿、黄蓝。其中黑细胞与明 有关,红绿和黄蓝细胞与颜色编 有关。有 些现, :在 网膜 在的三 锥体细胞,对不同 长的 敏 。在网膜水,色是按三色理论 fl的 理产生的;而 系统更 水 , 在着功能对 的细胞,颜色的 加表现为对 的过程。6, 的一些现象:1,暗适应 照明停止或 亮处 入暗处 受性 的 间过程。2,明适应 照明开或有暗处 入明处 受性下降的 间过程。3,普肯耶现象 当人 锥体 棒体 变 ,人 对 谱的最 受性将 短 方 移动, 而,现了明 不同的变化, 现象就 普肯耶现象。4, 赫带 人 在明暗变化的边 ,常常在亮区” 一 更亮的 带,而在暗区” 一 更暗的线 。 就是 赫带现象, 赫带不是 于刺激能的 ,而是 于经网络对 行加的 。5,后像 刺激物对 受器的作用停止后, 现象 不 消,它能保留一个短暂 间, 现象就 后像。6,闪 融合 断续的闪 于频率增加,人 会得 融合的 , 现象 闪 融合。7, 掩蔽 在某 间 件下,当一个闪 现在另一个闪 之后, 个闪 能影响 对前一个闪 的, 应 掩蔽。8, 敏 系统辨最小物体或物体细的能力。7,听 现象:1, 和频率的关系: 是一 心理,它与声 的物理特性频率的变化不完对应。在1000赫以 ,频率与 是线性的, 的 于频率的 ;但在1000赫以下,频率与 的关系不是线性的,的变化快于频率的变化。2, 响和频率的关系:在同的声水 ,不同频率的声 响 是不同的。而不同的声水却 产生同的 响。3,人的听频率范围为16赫 20000赫,其中1000赫 4000赫是人耳最敏 的区 。4,声 掩蔽 一个声 于同 起作用其声 的 扰而使听阈限 。8,听理论1,频率理论 也 电话理论。是1886,物理学 ?费 的。认为:内耳的 膜和镫骨按同的频率 动,振动的数与声 的 有频率适应。频率理论很难解 人耳对声 频率的fi,人耳 膜不能作每秒1000以 动。2, 鸣理论 也 位置理论。是赫 茨 。 为 膜的纤 长短不同, 而能够对不同频率的声产生 鸣。后 人 现 膜纤 的长短与频率的 之间 不对应。3,行 理论 生理学 ?贝了 鸣理论 了 的位置理论 行 理论。认为:声 传 人耳,将引起个 膜的振动,振动 耳蜗 部开,逐渐 蜗 ,振动的幅 也随着逐渐增 , 而现了对不同频率的fi。但是行 理论难以解 500赫以下的声 对 膜的影响。(但 以用频率理论解)4,经齐射理论 的。认为:当声 频率于400赫 ,听经个纤 的放频率是和声 的频率对应的,当声 频率 ,个经纤 无 单独对它作 反应, 情下,经纤 将按齐射 生作用。但是,对于5000赫以 的频率,经齐射理论无 解 。9,其 1,肤: 、冷、“、。2,嗅和 3,内部 :动、衡和内 。录: 解 1, 编 的经系统不能 加外 输入的物理能和化学能, 些能 须经过 官的换能作用, 能 化为经系统能够受的经能或经冲动。 个过程就是 说得 编 。2,阈限和 受性 刚刚能引起 的刺激物间的最小 , 阈限;对 一最小 的 能力 受性。 受性和阈限在数值 成反比例。3,侧抑 是邻的 受器之间能够互抑的现象。4,普肯耶现象 当人 锥体 棒体 变 ,人 对 谱的最 受性将 短 方 移动, 而,现了明 不同的变化。 现象就 普肯耶现象。5, 赫带 人 在明暗变化的边 ,常常在亮区” 一 更亮的 带,而在暗区” 一 更暗的线 。 就是 赫带现象, 赫带不是 于刺激能的 ,而是 于经网络对 行加的 。6,后像 刺激物对 受器的作用停止后, 现象 不 消,它能保留一个短暂 间, 现象就 后像。7,闪 融合 断续的闪 于频率增加,人 会得 融合的 , 现象 闪 融合。8, 掩蔽 在某 间 件下,当一个闪 现在另一个闪 之后, 个闪 能影响 对前一个闪 的, 应 掩蔽。9, 敏 系统辨最小物体或物体细的能力。第 章 知1,知中的数据 动和概念 动理论数据 动加:下而 的加,知 依赖于 官的刺激物的特性,对 些特性的加。概念 动加:下而 的加,知系统不 要加外部输入的 ,而且要加在头中已经 的 。2,小 距离不变假设 知的物体的小与物体在网膜 fl影的小有关系,人 在知物体 ,似 不的解决了小与距离的关系,:物体的小网膜fl影的小*物体与 睛的距离。 就是小 距离的不变假设。3,理论1, 动理论: 在知 图 , 睛总在沿着图的轮廓或线 作有的扫描 动。当人 扫 图的某些部 , 于周围轮廓的影响, 变了 动的方 和范围, 成取的误, 而产生各 知的误。(有些验证明了 动不是 成的 )2,经抑作用理论: 是 经生理学水解 的一 理论,认为:当两个轮廓彼此“ ,网膜内的侧抑过程 变了 轮廓刺激的细胞活动, 而使经 的中心生变化, 引起 和方的。(理论忽 了现象和经中枢的融合机的关系)。3,深 加和常性误用理论:有认知方面的根 ,人 在知三 空间物体的小 ,总距离估计在内, 是保 物体小恒常性的重要 件。当人 知三 的 一特点,、不应用于知面物体 ,就会引起。 以说是知恒常性的一 例外。录 解 1,知 是 物 作用于 官而在头中产生的对物的体认识。2,知定 生在前面的知 影响 后 的知,产生了对后续知的准备 态, 现象 知定。3,体优先 体水的加优先于部水的加。(内“的体反应和部反应验)。4,知恒常性 当知的 件在一定范围内 变 , 的知映像在当程 却保 着的 定性。5, 线索 中的各 照物给人 fl的物体距离、方位和照面 件的 。(影响知恒常性的件)。6,动景 动 当两个刺激物按一定空间间 和 间间 距离 现 , ” 一个刺激物 另一个刺激物的 续 动, 就是动景 动。7, 的知不能 的表达外 物的特性而 现 。8,似动 在一定的 间和空间 件下,人 在 止的物体间” 了 动,或者在currency1有 续位移的方,”了 续的 动。第五章 意识和注意1, 的 个 段:1,第一 段,混合的、频率和 幅 较的电 。 续10 。2,第二 段, 现 (是一 短暂 的,频率 、 幅的电 )电 。 续20 。3,第三 段。电 的频率会 续降, 幅变, 现 ,有 会有 。 续40 。4,第 段。称深 ,个体肌肉“一步放 ,身体功能的各 标变 , 、 、 生在此。5,快速 动 (REM):在此 ,个体在清 态 的电活动很似, 消, 频率、 幅的电 现。 者的 球开快速 下移动,而且通常 随着。2,的功能解 1,fi的 点。 德和 格认为是 意识过程的显现,是通 意识的最 靠的 。或者说,是 抑的 意识冲动和 以 变的式 现在意识中, 些冲动和 主要是人的性 能和 能的反映。2,生理学的 点。 认为的 是 对的随机经活动的主 体验。3,认知 点。 负着一定的认知功能。在 中,认知系统依然对 的知识 行 索、排 、合、巩, 些活动的一部会 入意识,称为。3,注意的认知理论1,过 器理论:经系统在加 的容方面是有限 的,不 能对有的 刺激 行加。当 通过各 通道 入经系统 ,要先经过一个过 机。有部 以通过 个机,受 一步加;而其 断在的外面,而完 。(耳验否认)2, 理论:当 通过过 置 ,不 注意或 随的 是在强 弱了,而不是完消。3,后理论:有输入 在 入过 或 置之前已受 的fi,然后 入过 或 置,而对 的生在加后的反应 段。4,多 段理论:过程在不同的加 段 有 能生。其中 理论的两个假设是:1,在 行之前的加 段越多,需要的认知加 就越多;2,生的 段依赖于当前的任务要求。4,注意与认知 配1,认知 理论:注意是” 协不同的认知任务或认知活动的。注意 以” 一 对刺激 行 和识的认知 或认知能力。 些认知 是有限的。2,双加理论:人 的认知加有两 :动化加和受意识的加。动化加不受认知 的限,不需要注意的 与;受意识的加受 的限,需要注意的 与, 且在经过的currency1 后, 能 变为动加。录 解 1,意识 是一个 的概念。就心理 态而言,意识清 、 、注意“中 。就心理内容而言,意识包括 用语言 的一些 。就行为水而言,意识意 着受意 支配的动作或活动。在更 的 学水 ,意识是一 与物 对的体。2,无意识 对于意识而言,是个体不 的心理活动和过程。3,注意 是心理活动或意识对一定对象的 与“中。4,不随意注意 先currency1有目的、也不需要意 fi力的注意。随意注意 先有定目的、需要一定意 fi力的注意。随意后注意 先有一定的目的、但是不需要意 fi力的注意。5,性注意 是个体在同 现的两 或两 以 的刺激中一 行注意,而忽 另外的刺激。续性注意 注意在一定 间内保 在某个认识体或活动 ,也 注意的 定性。配性注意 个体在同一 间内对两 或两 以 的刺激 行注意,或将注意配 不同的活动中。第fl章 记忆1,记忆的 :1,情景记忆和语 记忆。情景记忆:人 根据 空关系对某个件的记忆;语 记忆:人 对一般知识和的记忆,与特殊的点、 间无关。2,外显记忆和内 记忆。外显记忆:在意识的下,过经验对当前作产生的有意识的影响;内 记忆:个体在无 意识的情下,过经验对当前作产生的无意识的影响。3, 记忆、短 记忆和长 记忆。 记忆:当 刺激停止作用后, 在一个极短的 间内保 下 ;短 记忆: 记忆和长 记忆的中间 段,保 间为5秒 2 ;长 记忆: 经过和有一定深 的加后,在头中长 间保留下 。4,程 性记忆和 性记忆。程 性记忆:” 作情的记忆,包括对知技能、认知机能和 动机能的记忆; 性记忆:对有关和件的记忆, 以通过语言传而一性获得。2,记忆是一个过程记忆是一个过程,包括 编 、 和 取三个 过程。 编 :是个体对外 行式 换的过程,包括对外 行反 的 知、体验和作。 :是 知过的物、体验过得情 、 过的动作、过得 ,以一定的式保 在人 的头中; 取:是 长 记忆中 已有的 的过程。3,记忆的学说理论:1,合论:美 心理学 。认为:记忆是个层活动的 ,它和的各个部 有关系,而不是层某个特殊部位的机能。2,定位论: 生 机能定位论。认为:的机能是 的一些特定区 负责的,记忆当然也不例外。3,SPI理论:功能 。SPI是行、 行、独 的”。认为:记忆系统是 多个行特定功能的记忆 构成的。4,记忆的细胞机经和突 构的 变是短 记忆 长 记忆过渡的生理机。 变包括邻经突 构的变化、经胶 细胞的增加和经之间突 数的增加;长 程增强作用对长 记忆有重要意 ;记忆是 经内部的核”核的 构 的,认为核”核和核”核是记忆的化学 体。 且激素能够影响记忆的保 。5, 记忆、短 记忆和长 记忆1, 记忆:是记忆系统的开 段,它是一 的 式,是记忆系统在对外 行 一步加之前的暂 记。图象记忆是 记忆的主要编 式。 伯林的部 证明了 记忆的 在。2,短 记忆:是 记忆和长 记忆的中间 段。它最特点是其保 的容是有限的。(5 9个单位),在currency1有 的情下, 在短 记忆中保 的 间很短。 记忆的 以在短 记忆中得 加而 入长 记忆; 长 记忆的 也 以 入短 记忆, 得 一步加。 是短 记忆的 的方 , 以防止短 记忆中的 生 。短 记忆的 主要是 于其 的 扰引起的。3,长 记忆构成了个体关于外 和身的部知识经验。长 记忆的 容currency1有限,好的编 能够 善 在长 记忆中的保 和 取。1,长 记忆保 需 件是:A, 有 的 。与 的要 件是 记后的 ,currency1有 的是不 能 入长 记忆的, 此 要 要及 ; 配 间;与重现交 行;注意排前后的影响。B, 用外部记忆手段。C,注意的 和用生。2,长 记忆中 的 :德 心理学 认为保 和 是 间的 数, 了 线。影响 程的 素了最主要的 间 素以外有:1,识记的性 与数;2,学 的程 ;3,识记的系列位置。”“ 应和 应;4,识记者的态 。3, 的 ,有 不同的” :1, ;2, 扰 ;3,抑 ;4, 取。6,内 记忆和外显记忆的关系1,加深 素对内 记忆和外显记忆的影响不同。加深 不影响内 记忆;但对外显记忆 有 常明显的影响。2,内 记忆和外显记忆的保 间不同。内