2019年汉语国际基础(专业二)考研资料.docx
2012 年汉语国际基础(专业二)一、名词解释音位地域方言语法范畴元认知策略语言测试的信度隐喻课程设计二、简答题1.分析下列句子(1)我是学生我是大学生我是一名大学生我是一名吉林大学大学生(2)我打电话我用手机打电话我用手机给他打电话2.外国朋友在习得汉语声母“zh ch sh r ”的过程中,经常会遇到不少困难,如果你是对外汉语教师,如何来教这些字母?3.可理解输入对语言教学的启示三、论述题1.论功能主义对语言教学的影响。2.汉语是缺少形态变化的语言,你是如何理解的?可行的教学策略是什么?3.分析下面的一段话我的同屋是韩国人,跟我一样的大学中文系三年级的学生。她学过三年汉语,她现在是吉林大学的留学生。上个学期,她学了汉语在北京。这个学期也学习汉语在长春,所以他选择了来吉林大学。她的汉语水平比较高,于是高年级班的学生。我问了她为什么来中国,她回答说她喜欢中国文化和中国的历史,所以希望学习汉语在中国。在韩国也能学汉语,不过跟中国朋友交流比较难。因为她想结识更多中国朋友,所以来了中国,为了理解中国的社会文化和他们的想法。